(!) Do publikačního řízení - sestávajícího z a) posouzení oborové přiměřenosti článku a b) standard-ního anonymního recenzního řízení - průběžně přijímáme akademické články i MIMO níže uvedená témata. Speciální anglická vydání nejsou tematická.

Z redakce
Ediční plán na rok 2020 Vyšlo číslo 6/2018 "Posuzování v sociální práci" Vyšlo číslo 5/2018 "100 let československé sociální práce" Vyšlo číslo 3/2018 "Kritické perspektivy v sociální práci" Call for abstracts – 5/2019 Expertní a participativní přístup Call for abstracts – 6/2019 Lidé v ohrožení
Přednášky on-line

Volná místa
Metodik sociálních služeb Vedoucí sociální pracovník/pracovnice (Hradec Králové) Sociální pracovník/pracovnice (Kyjov) Vedoucí tréninkové kavárny (Praha) Vedoucí sociální služby (Praha) Sociální pracovník NZDM (Mladá Boleslav)
Ediční plán
2/2019
Vzdělávání v sociální práci
toto číslo dosud nevyšlo
vydání je plánováno na Březen / March 2019

- Deadline pro příjem rozšířených abstraktů akademických textů je 31. března 2018.
- Zpětnou vazbu editora na abstrakt obdržíte do 30. dubna 2018.
- Akademické texty můžete posílat do 1. září 2018.
- Prakticko-publicistické texty můžete posílat do 8. února 2019.
- Číslo vyjde 31. března 2019.
Anotace čísla
Takmer po šestnástich rokoch sa stáva témou nášho časopisu vzdelávanie v sociálnej práci. V tejto súvislosti si možno mnohí kladieme otázku či to nie je príliš neskoro, či nebolo potrebné venovať sa vzdelávaniu v sociálnej práci intenzívnejšie v oboch našich republikách a to najmä z toho dôvodu, že vydavateľom je Asociace vzdelávatelu v sociální práci v Českej republike, ktorá významne spolupracuje s Asociáciou vzdelávateľov v sociálnej práci na Slovensku práve pri tvorbe tém a tematických zameraní časopisu. Je teda otázkou, či by takáto diskusia nemala byť intenzívnejšia a najmä viac frekventovaná.
Na druhej strane nie je možné prehliadať intenzívne diskusie, ktoré prebiehajú najmä v akademickom prostredí jednak k obsahu samotného vzdelávania a najmä ku kvalite vzdelávania v odbore sociálna práca. Je pravdou, že obsah vzdelávania je definovaný určitým štandardom, ktorý sleduje najmä akreditačná komisia, ako poradný orgán vlády na Slovensku a v Českej republike najnovšie Národní akreditační agentúra. Proces zmeny obsahu študijného odboru je najmä na Slovensku pomerne zložitý, pretože musí rešpektovať doteraz platný opis študijného odboru sociálna práca platný z roku 2003. Od tohto obdobia nebolo možné prakticky a flexibilne reagovať na niektoré zmeny v ponímaní sociálnej práce, najmä s rešpektovaním nových trendov vo vymedzení sociálnej práce aj samotnou Medzinárodnou asociáciou škôl sociálnej práce a Medzinárodnou federáciou sociálnych pracovníkov, ktorá upozorňuje v svojom obsahu najmä na podporu sociálnej zmeny, sociálnej súdržnosti a dodržiavanie práv a slobôd ľudí. Je otázkou či nie je najvyšší čas reagovať aj v tejto súvislosti na zmenu v obsahu vzdelávania v sociálnej práci zameranej najmä na sociálnu pomoc a či teda viac sa neorientovať aj na oblasti vymedzené v definícii sociálnej práce z roku 2014 a priority Globálnych štandardov vzdelávania (IASSW, 2004).
Predpokladáme, že v tomto čísle by najmä z pohľadu vzdelávateľov mohla zarezonovať diskusia k nevyhnutnej inovácii obsahu vzdelávania v odbore sociálna práca. V tomto prípade by však bolo potrebné rešpektovať aj potreby praxe a praktického výkonu sociálnej práce, čo nie je možné bez intenzívnej komunikácie s relevantnými subjektmi, ktoré zabezpečujú výkon činnosti sociálnych pracovníkov.
Otázkou je, či vzdelávatelia dostatočne reflektujú odkazy absolventov štúdia vo vzťahu k obsahu, procesu vzdelávania alebo výkonu praxe počas, ale aj po ukončení vysokoškolského štúdia. Vhodné by bolo aj z tohto dôvodu prezentovať výskum, ktorý by poukázal na potreby praxe s cieľom implementovať prípadné požiadavky do obsahu vzdelávacích programov.
Je možné predpokladať, že pripravované číslo časopisu vytvorí priestor aj pre seriózne diskusie, ktoré súvisia s úrovňou vzdelávania v odbore sociálna práca a s vysokým počtom absolventov sociálnej práce najmä na Slovensku.
Na druhej strane by mohol časopis poskytnúť priestor aj špecifikám vo vzdelávaní na vyšších odborných školách sociálnej práce v Českej republike. Aké je ukotvenie tejto formy v systéme vzdelávania sociálnych pracovníkov v kontexte zákona o vysokých školách a praktického uplatnenia absolventov vyšších odborných škôl sociálnej práce?
Pomerne málo je frekventovaná téma ďalšieho vzdelávania sociálnych pracovníkov, ich odborná graduácia často vyznieva po ukončení vysokoškolského štúdia ako nesystémová a nekoncepčná. Viac pozornosti by sa v tejto súvislosti malo venovať aj teoretickým konceptom vzdelávania a špecializačnému vzdelávaniu.
Otázok do diskusie a tvorivých podnetov pre skvalitnenie vzdelávania v odbore sociálna práca je dostatok. Predpokladáme, že odborníci z praxe ale aj z akademického prostredia budú na tieto otázky hľadať odpovede.


Vyhledávání
Anketa
V této chvíli není zveřejněna žádná anketa.

Debata
Jaké má "terapie" místo v sociální práci?
Poslední komentáře:
Miroslav Juroška - Sociální pracovník (10.5.)Mgr. Veronika Benešová, PhD (14.3.)
Vít Čejka (1.3.)
Hana Mudrová (22.12.)
Ediční plán
1/2019 – ERIS Journal - Winter 2019 2/2019 – Vzdělávání v sociální práci 3/2019 – Vliv proměn společnosti na sociální práci 4/2019 – ERIS Journal - Summer 2019 5/2019 – Expertní a participativní přístup